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新理念新途径新模式

2018-09-14 12:13:51

新理念、新途径、新模式

由吉林师范大学张文霞副教授组织的课题组,在吉林省四平市,辽源市的多所小学进行了小学生数学问题解决能力培养的研究与实践。课题取得的成果受到了广大教师、家长和学生的普遍欢迎。

新理念。“建构式能力培养”根据认知负荷理论,合理设计教学程序,降低学生的认知负荷,以建构主义学习理论为依据,创设适切的课堂生态环境,营造适合学生个性化建构的课堂生态,让学生主动建构、自主内化,互教互学,共同提升,尊重和倡导学生有不同的进步与发展。

新途径。通过培养学生审题的习惯、质疑的习惯,训练学生的逻辑思维能力、归纳与整理能力、计算能力,拓展相关学习资源,将课前、课内、课外,学校、家庭、社会密切联系起来,丰富积淀学生的数学素养,利用适当的教学方法降低学生的认知负荷,实现小学生数学问题解决能力的提升。

新模式。构建了“培养习惯——训练能力——积淀素养——和谐施教”的小学生数学问题解决能力培养的模式与运行机制。本模式与运行机制的构建,使已往某一方面单一的研究整合起来,形成了一个科学、高效的小学生数学问题解决能力培养的实践体系。

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