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教改不能增加家庭和社会成本

2018-11-06 18:27:48
教改不能增加家庭和社会本钱 原标题:教改不能增加家庭和社会本钱 据媒体报道,近日,一位小学三年级学生的妈妈致信媒体,讲述了她对小学教改的困惑。

比如,孩子的作业需要全家动员,没帮孩子画画,女儿就被“穿小鞋”。

学校里的活动,家长是否帮忙与孩子在班级中的地位相关。

这位妈妈感慨,现在的学校教育是在逼着其中1名家长辞职回家当全职妈妈。

在中国的教育环境里,这位妈妈的感慨与困惑,其实也是许多家长的心声。

素质教育和“减负”实施以来,如今小学生所面临的教育环境,和70后、80后家长当年的教育环境已经迥然不同。

明显的变化就是家庭作业的“升级换代”,作业动辄就要以PPT上交,呈现情势越来越多元化。

固然,家长的无奈与苦恼,也不能全部归咎于老师。

老师只是整个教育体系中的执行者,体系之轨伸向甚么方向,他们就沿着什么方向推进。

所以,“学生减负、家长受罪”病因其实不在于具体布置作业的老师。

那末,问题到底出在哪?归根到底,还是有关素质教育、“减负”等教改举措存在着一些不足。

除了五花八门的小学家庭作业,这种不足还体现在:“减负”新政越推越多,学生们放学时间愈来愈早,大多数小学都是下午3点左右放学,而这个时间点正好是家长的工作时间,怎样挤出时间接孩子放学,让家长们无比苦恼。

但这些苦恼,似乎很少在教改决策者的斟酌范畴。

孩子是家长的希望,也是社会的希望。

所以,教改的问题也不单单只是教育领域内的事,也必须考虑家庭、社会所负担的成本。

让孩子的素质越来越全面、让孩子的压力越来越小,这些本是好事,但相干政策落地推行并强化之后,反而引发家长的不满。

原因在于,教改决策者并没有把教改当作一个系统问题来看待,而只是将其看作“校园内的改革”。

即只要学生在校园内减负了,剩下的问题不管变得多么复杂,都和这项改革不再相干。

任何一项改革,都应该通盘考虑,哪怕是上下学时间、家庭作业这些教育细节的改革,也都应当紧贴现实,既要有利于学生学习成长,也要照顾家长。

一言以蔽之,教改不只是校园内的改革,不能预设孩子背后都有全职家长。

不顾及校园之外的社会本钱,只盯着校园里的那点事,这样的教改很难说是成功的。

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